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  　　　　　　　　幼儿教育改革问题，不仅是方法问题，更重要的是教育思想问题、我们的一切教育教学工作最终目标是培养新时代所需的人才，改革幼儿教育要立足于这样的高度，改革音乐教育也应如此、过去我上音乐活动单纯要求幼儿模仿有时还用口令来训练幼儿的动作等孩子学会了再配上音乐教唱歌也是如此 让幼儿一句一句的按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的、这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受又忽视了幼儿的创造表现．在改革实践中，我体会到 孩子们是有潜在能力的，作为老师应提供孩子发展这种潜在能力的机会和条件 我是从以下几个方面改革音乐教学的．　　　　一、培养兴趣，激发激情　　　　中（一）班的小朋友刚入园时，我就经常通过音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐、舞蹈的美来引起幼儿对音乐的注意和兴趣，我常常在音乐活动中朗诵歌曲，弹奏优美的曲调，用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲，跳一些舞蹈，做一些有节奏的动作，配上自己的表情，给幼儿欣赏，吸引他们的注意，并启发他们学习的愿望。孩子们看了、听了以后，也跃跃欲试，想跟着老师学，有时我还把歌词编成有趣的故事讲给孩子们听，然后再把故事唱出来。通过各种方法来激发孩子们喜欢音乐和渴望学习的愿望提高幼儿对音乐的兴趣。　　　　二、启迪思维，感受音乐　　　　在音乐活动教唱歌曲时，我首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。这种表达也是一种创造，改变了以往要求幼儿记背歌词，一句句听琴声模仿的方法。如教唱《树苗苗》这首歌前，我引导幼儿观察初春的小树苗是什么样的，并联系自己是不是和小树一样一天天长高。这样，他们的脑海里回出现一排排头戴绿帽、身穿花衣的小树苗，在阳光下一起长大，这就是形象思维。这种形象思维次数越　　　　多，对智力发展的作用也就越大。再有，对歌词中象声词的处理，我就启发幼儿来想象，这是什么声音？再让有创见的幼儿来演唱。他们按照自己的理解和想象把象声词处理的有强有弱．　　　　三、创造动作，表现音乐　　　　动，是让幼儿感受音乐的一个好办法．动的目的是让幼儿去听、去表现．在一次音乐游戏活动中、我给孩子们播放了《士兵进行曲》，孩子们都禁不住在教室里动了起来．神气地踏步发步、敬札、持枪、望远、吹号、投弹、刺杀，各做各的动作，出话很一个士兵，这说明音乐引起了孩子们情感上的反映、再如教出表演《买莱》时，我能启发幼儿边唱边用动作表现出来，有的小朋友挺着肚子，望着鸡蛋；有的小朋友一手前一手后，学着鱼在游水、我看到这些逗人喜爱、极其夸张的模仿动作后，有出示了一张节奏卡、请小朋友用身体节奏边说边做出来。以这样。孩子们在讲讲做做中互相受到启发，增强了兴趣。活跃了气氛，进一步创造出这真有趣、丰雷多彩的动作．　　　　在教学过程中 我不仅注意启发幼儿根据自己对音乐的感受来表活动作．还注意帮助引导幼儿用自己的动作来解释音乐及宋词表达对音乐的休会．实岗证明：孩子们的所得不只是学到了一些舞蹈动作，更重要只可贵的是创造能力得到充分的发展。